先把學校的英文評核範圍放在桌上，再看孩子最近錯在哪裡。呈分試的具體評核屬校本安排；一張全港通用的「必考題表」不能代替學校通告。以下方法幫你選下一步要練的能力。
先收三樣資料
找出學校通告所列的範圍與評核形式、最近一兩份已批改的英文課業，以及老師寫下的回饋。若通知沒有說明某項安排，向學校查詢，無須猜別校試卷。
把錯題按「看不懂文章／句子」「懂意思但文法選錯」「有想法卻寫不清楚」等原因記錄。錯一題不代表整個主題都不會；看是否在不同題目再次出現。
每次只選一個可檢查的目標
先處理會反覆影響答題的一個問題，例如讀題漏了否定字，或寫故事時混用過去式。讓孩子說出原因，再做一題不同情境的新題，檢查是否真正理解。
每日練習長短要配合孩子作息和學校功課。若孩子已有老師訂下的溫習計劃，先與該計劃配合。
- 由學校範圍圈一項能力。
- 找出已批改課業中的一個實際錯誤，問孩子當時如何想。
- 試一題新例子並解釋答案；下次再檢查同類問題。
示範：由錯題走到下一步
以下紀錄是虛構例子，並非真實學生資料或學校試題。
試一試：選對下一步
先讀情況，再決定一個可行的小目標。
試一試
假設學校通告包括英文閱讀理解，孩子在已批改課業中多次把題目中的 not 看漏。
- 下一次練習前，家長先叫孩子做甚麼？
- 怎樣知道孩子在新題目也能留意 not？
查看參考解答與原因
- 讓孩子重讀題目，圈出 not，說明它如何改變要找的答案；再返回原文找證據。
- 給一題不同內容、同樣含否定字的新題，讓孩子自己圈關鍵字並解釋選擇。只重做原題不能充分確認理解。
