小一小二毋須一次背熟整張文法表。先看孩子能否用簡單句子說清楚「誰做甚麼」，再從他正在學的規則選一個來練。學校課程與孩子的程度不同，家長可按老師的回饋調整。
先聽懂句子，再看形式
讓孩子指著熟悉的人或物說一句，例如 The dog runs. 問「邊個？做緊甚麼？」如果意思仍不清楚，就先用圖或動作幫他理解，不急著要求背術語。
一個小規則配兩個不同情境，比抄同一句很多次更能看出孩子是否懂得運用。
每次練一個有用線索
例如選 a/an，先聽後面緊接的字怎樣讀；選現在式動詞時，看句子說的是平日習慣還是正在發生的事。先把意思與線索連起來，再記形式。
如果孩子連詞的意思也不明白，先解釋情境。文法答案正確但說不出句意，未必代表已能運用。
- 用孩子認識的字寫一個完整句子。
- 問孩子這句在說甚麼，請他圈一個影響答案的線索。
- 換一個人或物再造新句，看他能否自己選。
示範：由一隻狗換成兩隻狗
這是原創例子，重點是句子意思與動詞互相配合。
試一試：說原因
讓孩子先讀句子，再選答案。
試一試
用本篇的一隻／兩隻狗例子回答。
- Two birds ___ in the tree. 選 sing 還是 sings？
- A bird ___ in the tree. 選 sing 還是 sings？
查看參考解答與原因
- sing：Two birds 是多於一隻，這個現在簡單式句子用原形 sing。
- sings：A bird 是一隻，這個現在簡單式句子用 sings。
